В начальной школе интеллектуальное развитие ребенка часто
остается без внимания. Это связано с несколькими причинами. Во-первых,
доминирующей деятельностью является усвоение знаний и умений, что предполагает
решение задач, которые всегда имеют готовое решение. Дети привыкают решать
задачи на основе уже выученного правила, они не могут действовать
самостоятельно, чтобы найти новый способ решения. Во-вторых, постоянное решение
типовых задач обедняет личность ребенка. Дети привыкают оценивать себя, свои
возможности только через успешное или неуспешное решение типовых задач, решение
которых зависит от степени усвоения определенных знаний. Это приводит к тому,
что самооценка ребенка зависит только от прилежания и старательности в освоении
новых знаний и правил, а не от сообразительности, оригинальности и выдумки.
В связи с названными причинами, развитие и коррекция
интеллектуальных способностей у детей младшего школьного возраста является
одной из важных задач работы психолого-педагогического состава школы.
На
занятиях с педагогом – психологом ребята выполняют очень интересные,
увлекательные задания на логику.
Комментариев нет:
Отправить комментарий